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“同一個班的孩子,差距咋就這么大呢?”這是我看過最靠譜的回答
 ¦   虞城縣實驗中學  903  2019-05-26 15:57:10

家長的教育思想和理念,直接影響著學生的成長。家長心中的天平一旦失衡,不僅不利于孩子的成才,而且還會對學生的心理健康造成損害。

1、同一個班級,孩子之間的競爭,歸根到底,是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問,考差了大發雷霆,是不負責任的表現。


 2、當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候,其實主要是指這個家長和那個家長的不同。


3、同在一個班級,教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做,沒有盡到做家長的責任,不要向孩子提學習要求,更沒有資格責備他們。


4、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候,要這樣想:如果我不做,孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和做該做的事。


5、作為教育者,要想讓孩子愛學習,必須自己先做讀書人。教師如此,家長也是如此。


6、如果希望孩子好,那就先成為讀書型的父母,那就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?


7、兒童的學習越困難,他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多,他就越應當閱讀。


8、其實,無論是基礎知識,閱讀還是寫作,提高能力的根本途徑都是課外閱讀。所謂智力,其實是閱讀能力。


9、教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長,教師對他的孩子自然要特別關注一些——這很公平。因為沒有家庭配合,教師努力全然是做無用功。


10、學生取得優秀成績所依賴的,除了天分,更多的是自控力、專注性和求知欲,這些素質,對于孩子的成長,太重要。


11、作為教師,我們比誰都知道分數的重要??墒?,那比分數更重要的,我們時刻不敢忘記。第一,身心健康;第二,正直勤勉;第三,勇氣與責任。


12、對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言,最不幸的是他們自己,天長日久,他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者?,F在的孩子,性格成型早。希望父母高度重視,及時扭轉。否則,學校教育的效果只能被抵消。


13、對于教師而言,真正的志同道合者,存在于家長中。當大家都動起來,群策群力了,這個集體才叫厲害呢!”有人說老師帶的不是一個班,而是兩個,一個是學生班,一個是家長班。


14、三分之一的家長積極行動,步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾,勉強應付;三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這,就是優秀、良好、及格拉開檔次的主要原因。


15、孩子學習是艱辛的,這是一個爬坡過程,一旦上了路,對于您的家庭、對于教師,都是一件幸事。在這個過程中,教師自然要竭盡全力引導、幫助他們,如果在能得到家長的幫助,那孩子將多么幸福。


16、站在同一起跑線上,看起來沒有差別——六年之后,三年之后,他們將有多么不同。


17、不要著急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情,重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀,只要他這周比上周進步就值得高興,就應當鼓勵。


18、一天一小步,一周一大步,一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子,攤上不同的父母,其發展也就不一樣。


19、家長都希望教師多提問自己孩子,惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實,對于孩子來說,首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提,所謂“積極發言”,只是為表現而表現的低效鬧騰而已。


20、一次考試的分數不重要,重要的是知識掌握了沒有,更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮,從長遠來看,讀書也是所有功課植根的土壤,他的貧瘠與豐厚,關系實在重大。


21、讓學生直面學習中的困難,打破快樂輕松學習的神話,這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中,學生收獲的,將不僅是知識,更有毅力、恒心,克服困難的勇氣等重要的非智力因素。


22、養育養育,在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的,是教育,而不是撫養。


23、孩子需要你的扶助——今天的扶,正是為了將來的不扶或者少扶,否則問題越積累越多,差距越拉越大,孩子和你將不堪其苦。

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